Vaikų, turinčių vidutiniškai sutrikusį intelektą emocijų lavinimas teatriniais žaidimais

Vaikams, turintiems vidutiniskai sutrikusį intelektą dažnai būdingas asocialus elgesys. Jie savo emocijas neretai reiskia socialiai nepriimtinais būdais, t.y. neadekvaciais riksmais, agresija. Siems vaikams sunkiau suprasti, atpažinti ir valdyti emocijas. Taciau tinkamai organizuotas teatrinis ugdymas sudaro palankias sąlygas vaikams, turintiems vidutiniskai sutrikusį intelektą ismokti pažinti ir suprasti emocijas, adekvaciai elgtis net stipriausių emocinių reakcijų metu. Tyrimo tikslas – istirti vaikų,turincių vidutiniskai sutrikusį intelektą emocijų lavinimo galimybes teatrinio žaidimo procese. Tyrimo objektas – vidutiniskai sutrikusį intelektą turincių vaikų emocijos. Tyrimas buvo organizuotas 2009 – 2010 m.m. Pasvalio specialiojoje mokykloje. Buvo pasirinkti 4 (9-11m) mokiniai, turintys vidutiniskai sutrikusį intelektą. Pastebėta, kad vaikai teatrinių žaidimų metu yra labiau atsipalaidave, pasitiki savo jėgomis, realizuojasi kaip asmenybės. Tyrimo duomenys leidžia teigti, jog teatriniai žaidimai įtakoja vaikų emocine raiską, o tuo paciu sudaro sąlygas jų socializacijai: vaikai pratinasi isreiksti ir tobulinti savo emocinius poreikius kitiems priimtinais būdais, įveikia savo egocentriskumą, pradeda suprasti ir gerbti kitus, mokosi valdyti spontaniskas neigiamas emocijas.%%%%Children having average intellectual disorder often tend to be on their asocial behavior. They usually express their feelings in the socially unacceptable ways, such as screaming, using force and etc. These children are not able to understand their feelings and control them. However, the well-organized unconventional education creates good conditions for children with mental disorder learning them to understand their feelings and to behave adequately even in cases of the strongest emotional reactions. This research aims to study possibilities of developing feelings of children having average mental disorder in the process of theatrical games. The subject of research is negative emotions of children with average intellectual disorder. The research was carried out in Pasvalio special school 2009-2010. The participants include 4 students aged 9-11 with mental disorder. During the theatrical games the children were noticed to be more relaxed, self-reliant, to realize their own selves. The results of research maintain that theatrical games influence emotional expression of these children and simultaneously condition their socialization: children learn to express and develop their own emotional needs in the acceptable ways, they overcome their own egocentricity, start understanding and respecting others, they are trained to control their own spontaneous negative emotions.