ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS: DAS ESTRATÉGIAS DO GOVERNO DOS INFANTIS NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS

RESUMO: O Ensino Fundamental de Nove Anos pode ser entendido como politica educacional que, estrategicamente, constituiu um governamento dos infantis. Metodologicamente, este artigo se insere na perspectiva dos Estudos Pos-Estruturalistas, fazendo uma analise dos discursos das publicacoes do Ministerio da Educacao. Problematiza a infância que emerge por uma vontade de poder, instituida por uma politica operacionalizada pelo Estado. Entendemos que o Ensino de Nove Anos pode ser visto como condicao de possibilidade para politicas gestadas contemporaneamente.