Multiletramentos e professores em formação

Este artigo sinaliza a importância que as discussoes em torno dos letramentos digitais (DUDENEY, HOCKLY e PEGRUM, 2016) e criticos (JANKS, 2016) assumem nas sociedades contemporâneas. Para isso, objetivamos assinalar como a teoria dos multiletramentos (COPE e KALANTZIS, 2009) aponta novas formas de promocao do ensino de lingua portuguesa, especialmente quando relacionadas ao processo de formacao inicial de profissionais pedagogos. A investigacao documental realizada em ementas e bibliografias referentes a disciplinas correlatas a Metodologia de Ensino de Portugues dos cursos de Pedagogia de seis Universidades Brasileiras Publicas apontou que nenhuma das matrizes verificadas explicita claramente tais abordagens.