科学探究促使三维目标落实——以《探究焦耳定律》教学设计为例

义务教育物理课程标准明确指出科学探究既是教学内容又是重要的教学方式,用科学探究的形式经历概念或规律形成过程,可以让学生在掌握知识的过程中,领悟科学探究方法,发展科学探究能力,并养成勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度,使三维目标得以真正的落实。