Júri Simulado como Estratégia de Intervenção Pedagógica para o Ensino de Química

Apresentamos, neste texto, os resultados de uma pesquisa que busca desenvolver acoes pedagogicas, voltadas para o ensino de quimica, a partir de praticas que valorizem o protagonismo estudantil e superem o ensino baseado na exposicao de conteudos. Dessa maneira, apontamos os resultados alcancados de uma das intervencoes realizadas, baseada nas tecnicas do Juri Simulado. Como natureza da investigacao, classificamos como qualitativa, sendo desenvolvida a pesquisa-acao, ja que houve participacao ativa dos pesquisadores em todos os momentos da intervencao. Participaram da proposta discentes do ensino medio da Educacao de Jovens e Adultos (EJA) de uma escola Publica localizada no Estado de Goias. Percebemos que a estrategia utilizada insere os estudantes em momentos de embate de ideias, verbalizacao e resolucao de problemas. Por conseguinte, desenvolve habilidades que vao alem da memorizacao de regras e formulas no ensino de quimica.