Transtornos de Aprendizagem na visão dos Professores

O presente artigo e fragmento da dissertacao de mestrado intitulado a câmera do olhar e o olhar da câmera: percepcoes dos professores acerca dos transtornos e dificuldades de aprendizagem na arte da ensinagem. Aprendizagem e continua e bem intensa na crianca e no adolescente, sendo peculiar a cada fase, podendo esse processo ser desenvolvido tranquilamente ou de forma conturbada. Diante disso, e importante que os professores percebam em sala de aula as caracteristicas dos Transtornos e Dificuldades de Aprendizagem quando apresentadas, para que possam desenvolver estrategias ativas e eficazes de aprendizagem para estes estudantes. O estudo teve como objetivo: Compreender os significados e praticas dos professores acerca dos Transtornos e Dificuldades da Aprendizagem na escola. Tratou-se de um estudo de natureza qualitativa, utilizando como metodo para coleta de dados o Grupo Focal-GF. Para a discussao dos dados, foi utilizada a Tecnica de Analise de Conteudo. Este artigo ira apresentar os resultados obtidos nas categorias: O Processo Ensino Aprendizagem e suas caracteristicas: uma “via de mao dupla” na formacao humana  e  Desconhecendo um provavel TA e os desafios de lidar com as diferencas. Os sujeitos participantes foram 10 (dez) professores de uma Instituicao Federal de Educacao, de ambos os sexos. A investigacao possibilitou concluir que: a percepcao dos professores ainda e insuficiente quanto ao assunto proposto, bem como os conhecimentos sobre a diferenciacao entre as nomenclaturas Dificuldade e Transtorno, seus tipos e causas. No processo ensino aprendizagem, percebe-se que ha um grande desejo de alguns de se ter uma pratica que nao seja unilateral. Quanto aos desafios enfrentados pelos professores em sala de aula, o maior deles e lidar com as grandes diferencas encontradas neste ambiente, com relacao aos niveis de aprendizagem e as limitacoes do tempo e estrutura do sistema educacional. Esta pesquisa revelou que os professores, sejam eles bachareis ou licenciados, possuem uma limitacao sobre como perceber os estudantes que possuem uma ruptura na sua aprendizagem.