La Enseñanza de la Historia. Propuestas de Víctor Mercante

En la serie Historia de la Educacion en la Argentina, Adriana Puiggros se ha referido a Mercante en forma dura y terminante, en especial por el caracter represivo que asumirian sus estudios de psicologia y pedagogia experimental, tomando como sujeto del proceso educativo no al individuo, sino a la masa. La obra de Puiggros indaga tambien acerca de tematicas que preocuparon a positivistas que, como Mercante, operaron en la elaboracion y consolidacion de un proyecto educativo funcional a los propositos politicos mas hegemonicos del periodo: la herencia, la voluntad, la inmigracion, las consecuencias de la mezcla racial. la moral, etc. Encuentra en ellos y por consiguiente en Mercante, obvias manifestaciones de "racismo, elitismo y soberbia etnico-cultural". Sin embargo, agrega, "interesa, ... . tratar de atravesar esas rechazantes limitaciones, para analizar aspectos de su pensamiento que presentan interes". Por ejemplo, "tratar de entender las diferencias entre los individuos y las masas ( ... ); construir una pedagogia moderna desde una imagen de modernidad donde la masificacion de la sociedad argentina era decisiva. En consonancia con este aspecto de la propuesta y atento a la idea de esta Seccion, que intenta presentar fuentes relacionadas con el estudio, la investigacion y la ensenanza de la Historia, se han seleccionado fragmentos del capitulo VII de las lecciones arriba mencionadas y que fueron editadas en Buenos Aires en 1912, por Cabaut y Cia., con el titulo de Metodologia especial de la ensenanza primaria. (2da.parte). Las opiniones y recomendaciones que al respecto hace alli Victor Mercante, pueden contribuir a conocer mejor el desarrollo (avances y retrocesos) en la formacion y en la practica docente de la disciplina.