La tarea docente: saber y saber hacer en contextos de ruralidad y de pobreza

La presente ponencia surge a partir de las conclusiones de las investigaciones efectuadas por el equipo de investigacion sobre formacion docente de la Facultad de Educacion de la Universidad Catolica de Cordoba.Las mismas dieron lugar al desarrollo de un trabajo colaborativo entre la Facultad de Educacion y escuelas en contextos de ruralidad y de vulnerabilidad de la Region de Rio IV de la provincia de Cordoba, en el marco del Proyecto de transferencia de investigaciones educativa de la Secretaria de Ciencia y Tecnologia del Gobierno de Cordoba. Se plantea como objetivo acercar el conocimiento generado en las investigaciones acerca de la especificidad de la tarea que desarrollan los docentes que se desempenan en escuelas en estos contextos. Se trata de un trabajo colaborativo entre la universidad, la supervision, los directivos y los docentes de las escuelas de la region a fin de iniciar un proceso comunitario de generacion de conocimiento centrado en las practicas docentes, contribuyendo al desarrollo profesional y a su formacion como investigadores de su propia practica. Se utilizan los instrumentos de recoleccion de datos (Planilla de analisis de tareas y planilla de analisis de competencias) que replican aquellos utilizados en las investigaciones realizadas. Se concluye que para llevar adelante la tarea docente en instituciones en contextos de ruralidad y de vulnerabilidad se requiere potenciar la formacion de competencias que permitan a los docentes conocer y analizar en profundidad los contextos especificos, las necesidades de las familias y los ninos. Asimismo, se recomienda fortalecer las competencias pedagogico didacticas que les permita llevar adelante una adecuacion curricular segun las circunstancias y realidades de los alumnos a traves de una propuesta flexible y contextualizada.