El docente de cirugía en la Universidad de Buenos Aires: la visión de los alumnos

Antecedentes: Existe escasa informacion y difusion sobre la evaluacion de los docentes realizada por alumnos de cirugia. Objetivo: Objetivar la vision que el estudiante de la materia Cirugia tiene de sus educadores. Lugar de aplicacion: Unidad docente hospitalaria del Hospital J. M. Ramos Mejia de la ciudad de Buenos Aires. Servicio de Cirugia General. Diseno: Estudio prospectivo. Descripcion de hallazgos obtenidos por encuesta. Poblacion: Unidades Academicas de la Facultad de Medicina de la UBA. Metodo: Encuesta anonima realizada a un universo de 116 estudiantes de Cirugia, sobre temas concernientes al desarrollo de la relacion alumno-docente y a la calificacion de las clases teorico-practicas desarrolladas. Resultados: El 100 por ciento de los alumnos contesto el cuestionario, el 78 por ciento se mostro conforme con las horas dedicadas a la ensenanza, prefiriendo el aspecto practico de las clases. El porcentaje de aceptacion de las clases fue del 85 por ciento. Analizaron positivamente el desempeno de los docentes, en lo que respecta a su capacidad de transmitir conocimientos, modelo de aprendizaje, nivel academico y humano. Consideraron que las clases fueron de calidad, relacionando este hecho, tanto con la claridad conceptual como con la claridad de expresion de los docentes. Destacaron como mas necesarias las horas de actividad practica de las dedicadas a la actividad teorica, senalando los beneficios de una mayor participacion de los docentes mas experimentados. Manifestaron como contraproducente las llegadas tarde y las ausencias de los docentes a clase. Conclusiones. A pesar de las dificultades, los alumnos visualizan que sus docentes son un modelo positivo para el aprendizaje de la materia (AU)