Habilidades Sociais de Pais, Professores e Alunos com Deficiência Intelectual em Inclusão Escolar

RESUMO: A Educacao Inclusiva estabelece que os individuos com deficiencias devem aprender junto a seus pares em escolas regulares. A socializacao em ambiente inclusivo e uma importante ferramenta na aquisicao de habilidades sociais, as quais sao entendidas como um constructo descritivo de desempenhos individuais, que permitem ao sujeito lidar de maneira adequada em diferentes situacoes. Este estudo teve por objetivos caracterizar as habilidades sociais de alunos com deficiencia intelectual matriculados em escolas regulares, assim como caracterizar as habilidades sociais educativas de pais e de professores. Trata-se de um estudo quantitativo, transversal e descritivo, que apresenta um recorte dos dados de uma pesquisa maior. Participaram 44 alunos, 42 responsaveis e 34 professoras. Os instrumentos utilizados foram o Social Skills Rating System (SSRS-BR), versao para pais e professores, o Roteiro de Entrevista de Habilidades Sociais Educativas Parentais (RE-HSE-P) e o Inventario de Habilidades Sociais Educativas - Professores (IHSE-Prof.). As avaliacoes foram realizadas nas escolas. Os dados foram avaliados utilizando o programa estatistico JASP. Os resultados apontaram que Responsabilidade e Civilidade foram as habilidades dos alunos com maiores escores segundo professoras e responsaveis, respectivamente; nas demais classes de habilidades, os responsaveis atribuiram maiores escores do que os professores. Quanto as Habilidades Sociais Educativas, os responsaveis apontaram dificuldades, sendo classificados como clinicos; e as professoras foram classificadas como acima da media nessas habilidades. Os achados apontam a importância de programas de intervencao para a promocao de habilidades sociais no contexto da Educacao Inclusiva.