Skiftande attityd och motivation vid arbete med matematik

Elever har en varierande installning till skolamnet matematik. Denna installning skiftar ofta och ar inte konstant. Syftet med detta arbete var darfor att undersoka vilka skillnader som finns i elevernas attityd och motivation nar man skiftar mellan olika matematiska omraden och arbets¬satt. Arbetet baseras pa en enkatundersokning med 89 elever fran arskurs sju pa tva olika skolor och en intervjuundersokning dar 13 av dessa elever deltog i intervjugrupper om tre eller fyra dar de fick mojlighet att utveckla sina resonemang. Resultatet fran dessa studier visar att det finns en skiftande attityd beroende pa val av arbetsomrade och arbetssatt och eleverna kanner att variation i undervisningen bidrar till att motivationen hojs och attityden forbattras. Arbetssatt som eleverna kande var roliga eller effektiva nar det kommer till inlarning paverkade attityden positivt. Resultatet visar aven att det ar viktigt for eleverna att se anvandningen med det de gor for att de ska kanna sig motiverade att arbeta med nagonting.