Sebepojetí a sebehodnocení rozumově nadaných dětí

Tato prace vznikala v kontextu rozvijejici se pece o nadane děti v Ceske republice a zvysujiciho se zajmu odborne i laicke veřejnosti o tuto problematiku i vzhledem k neoddiskutovatelnemu významu sebehodnoceni nejen pro kvalitu podavaneho výkonu clověka, ale take pro jeho znacný vliv na celkovou uroveň psychosocialniho přizpůsobeni i kvalitu života. Hlavnim cilem naseho zkoumani bylo identifikovat rozdily v profilech sebehodnoceni vztažených k jednotlivým komponentam sebepojeti a celkovem sebehodnoceni mezi skupinami rozumově nadaných děti a děti s průměrným nadanim. Vychazeli jsme z komponentových koncepci nadani a osobnostně vývojoveho přistupu ke studiu nadani. Do výzkumu jsme zařadili působeni dalsich mimointelektových charakteristik – tvořivost, osobnostni rysy ditěte a matky, vybrane anamnesticke rodinne udaje, citový vztah s rodici a sourozencem, handicap. Výzkum zahrnoval take vnimani dostacivosti vztažene k jednotlivým oblastem sebepojeti (kromě celkoveho sebehodnoceni) z pohledu pedagogů děti.