Práctica docente en psicología: la interactividad en la clase

El presente articulo refleja los resultados de las investigaciones realizadas en el marco de dos becas de la categoria "estimulo a las vocaciones cientificas" otorgadas por el Consejo Interuniversitario Nacional en los periodos de septiembre 2012-2013 y septiembre 2013-2014. Ambas estuvieron referidas a la tematica formacion etico-deontologica en el area de investigacion de la carrera de psicologia de la Universidad Nacional de Mar del Plata. La primera estuvo orientada a indagar los programas de las asignaturas correspondientes al area y la perspectiva de los docentes de esta. En la segunda se enfoco la misma tematica desde la perspectiva de los estudiantes que hubieran cursado esas asignaturas. Las metodologias utilizadas fueron el analisis de factor TF-IDF sobre los programas de las asignaturas, e instrumentos de tipo cuantitativo y autoadministrable sobre los grupos de docentes y estudiantes. Los resultados dan cuenta de una presencia aceptable de la tematica en la los programas, la cual es reconocida tambien por los docentes y estudiantes de la misma. This paper shows the results of two investigations conducted between September 2012-2013 and September 2013-2014, carried out in the context of two scholarships in the category "stimulation of scientific vocations" given by the National Interuniversity Council. The topic of these research were ethical-deontological training in the investigation area in the course of study that compound the bachelor's degree in psychology of the National University of Mar del Plata. The first research addressed the syllabus of the subjects that compound the investigation area and the perspective of the teachers about those subjects. The second research focused on the same topic but from the perspective of the students who had taken those courses. The methodologies used were the analysis of the TF-IDF factor to analyse the syllabus, and a quantitative and self-administered questionnaire to get the opinion of teachers and students. The results show an acceptable presence of the topic in the syllabus, which is also acknowledged by the professors and the students.