Work Overload and Emotional Exhaustion in University Teachers: Moderating Effects of Coping Styles

Los cambios en el sistema educativo de Ecuador han contribuido a un aumento de la sobrecarga de trabajo de los docentes universitarios produciendo estres y burnout. Este estudio analiza la relacion entre la sobrecarga de trabajo, los estilos de afrontamiento y el agotamiento emocional en una muestra de 202 profesores universitarios mediante modelos de regresion jerarquica. Los resultados muestran que la sobrecarga de trabajo y el afrontamiento evasivo estan positivamente relacionados con el agotamiento mientras que el afrontamiento activo esta relacionado negativamente. Ademas, el afrontamiento evasivo modula la relacion entre la sobrecarga y el agotamiento de forma que los docentes que emplean mucho afrontamiento evasivo en situaciones de elevada sobrecarga experimentan menos agotamiento. Finalmente se discuten las limitaciones del estudio y sus implicaciones teoricas y practicas para los docentes universitarios en contextos latinoamericanos.