Uso del portafolio como estrategia de aprendizaje y evaluación en un curso de enculturación matemática

Este documento tiene por objetivo la socializacion de una experiencia en el uso del portafolio como estrategia evaluativa y de aprendizaje, en un curso de formacion continua en Enculturacion Matematica y Etnomatematica, dirigido a docentes de primaria. Desde esta perspectiva se describen las etapas que permitieron la conformacion del portafolio y se muestran producciones y reflexiones de los docentes participantes. Como resultado de la implementacion del portafolio se evidencio el empoderamiento de los docentes respecto a su autoaprendizaje, abordaje de conocimientos y habilidades matematicas a traves de signos culturales, y la reflexion de la propia praxis profesional.