A inclusão de estudantes que apresentam deficiência intelectual: como acontece nas escolas?

O presente texto discute a pratica pedagogica de inclusao, na disciplina de quimica, de um estudante com Deficiencia Intelectual (DI). Realizamos a investigacao em uma escola de educacao basica localizada no sudeste do Estado de Goias, Brasil. O objetivo da pesquisa e analisar o contexto em que o estudante com DI esta inserido, considerando seu processo de aprendizagem. Inicialmente, realizamos uma pesquisa teorico-bibliografica; em seguida, observamos aulas do ensino medio, de um professor de quimica; e, por fim, analisamos os questionarios, como parte dos procedimentos metodologicos. Os resultados mostraram a ausencia de um trabalho conjunto entre o professor e os profissionais da escola. Consideramos que a instituicao de ensino se encontra distante da realidade da inclusao e que os metodos utilizados nao sao adequados para atender o discente no processo de aprendizagem. Diante disso, percebemos que, muitas vezes, a inclusao nao acontece, sendo os estudantes excluidos na propria sala de aula.