Experiencias lúdicas en contextos diferentes: Quebrada de humahuaca globalización y sincretismo lúdico.

espanolEl presente articulo se inscribe en el marco de una propuesta que tiene como objetivo explorar las practicas ludicas de los ninos en diferentes espacios y contextos. Con el proposito de estudiar la expresion ludica de los ninos de la region de la Puna del Norte Argentino, hemos llevado adelante este trabajo. De este estudio participaron 92 ninos pertenecientes a zonas rurales del Departamento de Humahuaca, Provincia de Jujuy, Argentina, quienes respondieron el Cuestionario Semiestructurado sobre Juegos (Stefani, Andres & Oanes, 2010). A traves de sus experiencias y relatos, hemos podido observar que los ninos de esta comunidad (coya) hacen del juego una practica social que desarrollan en espacios naturales, abiertos y sociales. En el patio de la escuela los juegos propios de la comunidad como el Quechi (softball) y la pilladita (mancha), ambos juegos motores, se colocan en el centro de la escena. Mas alla de sus geografias y sus tradiciones, en la escuela los juegos de persecucion junto con la pelota como simbolo, unifican el juego de los ninos. A medida que la conectividad avanza un nuevo espacio: el agora virtual, comienza a ingresar lentamente como otra de las plazas de juego. Como expresa el mural de la plaza de Humahuaca: “Somos cultura que camina en un mundo globalizado”. (Ver Imagen I). EnglishThe purpose of this article is to investigate the concept of play in different places and environments. We have carried out this research with the purpose of exploring expression through the way children play in the Puna region of Northern Argentina. The study involved a Semi-structured Questionnaire about Play (Stefani, Andres & Oanes, 2010), that was administered to 92 children in rural areas from the Department de Humahuaca, in the Province of Jujuy, Argentina. Through observation of their experiences and stories, we have found that the local children who are part of the Kolla community engage in play as a social practice which they develop in open, natural and social settings. In the school playground, typical folk games from their community such as “Quechi (softball) and “la pilladita” (tag) and gross motor games, play a leading part. Regardless of geographical location and their traditions, games which involve chasing each other or after a ball as a symbol, unify play among children at school. As connectivity increases, a new setting, a virtual agora, is slowly becoming another play setting. As expressed in a mural in Humahuaca Park: “We are culture in a globalized world” (See Picture 1).