L’apprentissage scolaire à l’épreuve du (non) désir de savoir

A partir de deux recherches de l’equipe Clinique de l’education et de la formation (CIRCEFT-Paris 8), nous deplions notre propos sur le desir de savoir et les avatars de la transmission. La recherche en cours « S’arrime a quoi ? Liens, paroles, rapport au savoir des adolescents decrocheurs » permet de deconstruire le terme de decrochage scolaire et de preciser les coordonnees du desir mobilise dans les apprentissages. Nous revisitons ensuite un cours de Sciences de la Vie et de la Terre sur la reproduction humaine (classe de 4e), observe lors d’une precedente recherche sur la construction identitaire des adolescents (CopsyEnfant, ANR). Les adolescents en difficulte scolaire montrent un embarras revelateur de la tension existant entre le savoir scolaire et les theories sexuelles infantiles, telles que Freud avait mis en evidence leur persistance chez les enfants « tout venant ». Ces deux corpus permettent d’eclairer les situations d’eleves en souffrance scolaire qui manifestent peu de gout face a l’apprendre et de situer, selon un eclairage psychanalytique, les enjeux theoriques de ce non-desir d’apprendre.