Accompagner la dynamique inclusive en milieu scolaire

Cet article presente une reflexion sur la formation des enseignants a partir d’une recherche qualitative sur l’experience de l’inclusion scolaire selon le point de vue de differents professionnels de college. L’heritage culturel francais separe l’enseignement specialise et l’enseignement ordinaire et conduit a deux parcours de formation radicalement distincts. Accompagner la dynamique inclusive exige aujourd’hui de former les enseignants generalistes. Nous nous sommes demande quels effets de formation pouvaient avoir des focus group dans le cadre de l’implantation d’un dispositif Ulis dans un etablissement. Trois focus group ont ete menes sur cinq mois, aupres d’enseignants, de personnels de vie scolaire et administratifs pour saisir l’experience de l’inclusion de professionnels de college. Nous faisons valoir trois modalites d’articulation recherche-formation que nous retenons pour alimenter des dispositifs de formation continue sur la scolarisation des eleves en situation de handicap pour des enseignants generalistes. Le focus group est, dans ce cadre, une methode qui s’inscrit doublement dans une perspective de formation et de recherche.