Evaluation of physiology teaching on students understanding about the

درک دانشجویان در مورد بسیاری از پدیده¬های فیزیولوژی در اغلب موارد ناقص است. به این مفهوم که در بسیاری از موارد در ذهن آن¬ها مدل¬های نادرستی از مطالبی که از آن¬ها می¬پرسیم، دارند. این نوع مشکلات درکی به عنوان درک غلط (Misconceptions) شناخته می¬شوند، هدف این مطالعه تعیین میزان فراوانی درک غلط در مورد مقایسه¬ی برون ده قلبی راست و چپ و نیز بررسی میزان پایداری آن در ذهن دانشجویان است. در این مطالعه از تعداد 254 دانشجو در سه سطح مختلف آموزشی رشته¬های گروه پزشکی خواسته شد تا میزان برون¬ده بطن راست را نسبت به برون¬ده بطن چپ حدس بزنند. سپس درصد پاسخ¬های درست در هر رشته محاسبه و با هم مقایسه شدند. نتایج نشان داد که میزان شیوع درک غلط در مورد مقایسه برون¬ده بطن راست و چپ بین 21 تا 38% بود. بیشترین شیوع درک غلط در میان دانشجویان تکنسین فوریت¬های پزشکی و کمترین آن در میان دانشجویان پزشکی بود. همچنین، شایع-ترین مفهوم غلط در ذهن دانشجویان این مفهوم بود که برون¬ده¬ بطن راست 75% برون¬ده بطن چپ است. نتايج اين تحقيق نشان داد که حدود 28 درصد از دانشجویان حتی پس از گذراندن درس فیزیولوژی قلب و گردش خون قادر به اصلاح درک غلط ایجاد شده در ذهن خود نیستند. بنابراين، لزوم تغيير شیوه¬هاي آموزشي برای جلوگیری از پایداری موارد درک غلط در ذهن دانشجویان بيش از پيش احساس مي¬گردد. واژگان کلیدی: برون ده قلبی، درك غلط، فيزيولوژي قلب و گردش خون، آموزش فیزیولوژی.