Aprendizagem via exclusão e formação de classes de equivalência em crianças com deficiência auditiva e implante coclear

Estudos sobre o responder por exclusao tem mostrado que participantes tendem a selecionar um objetonovo ou uma figura nova quando uma palavra nova e ditada, rejeitando os objetos e figuras conhecidos ourelacionados a outras palavras. O objetivo deste estudo foi estabelecer relacoes condicionais entre palavraditada e figura e entre figura e palavra impressa, via exclusao, e verificar se seria condicao para a emergenciade relacoes entre palavra ditada-palavra impressa, palavra impressa-figura, nomeacao de figuras e leitura depalavras; tambem se verificou se ocorreria o responder generalizado diante das mesmas palavras ditadas emvoz feminina para outras frequencias de voz como a masculina e a infantil. Participaram cinco criancas entrecinco a nove anos, com deficiencia auditiva bilateral neurosensorial, usuarias de implante coclear Nucleus24k®. Os participantes foram expostos, individualmente, a tarefas que consistiram em selecionar estimulosde comparacao (ora figura, ora palavra impressa) relacionados ao modelo (ora palavra ditada, ora figura).Foram adotadas como estimulos as palavras com as quais os participantes apresentaram baixo desempenhono pre-teste. As relacoes entre palavra ditada e figura (AB) e figura e palavra impressa (BC) foram ensinadaspor exclusao. Foram testadas as relacoes entre: palavra ditada e palavra impressa (AC), palavra impressa efigura (CB), generalizacao entre palavras ditadas com vozes masculina (A’C) e infantil (A’’C), de nomeacao(BD) e de leitura (CD). As criancas responderam por exclusao e aprenderam as relacoes AB e BC, demonstrandoaquisicao de vocabulario receptivo; tambem demonstraram resultados consistentes com a formacaode classes de equivalencia pelos acertos nas relacoes AC e CB; todas demonstraram generalizacao para vozmasculina e infantil e em nomeacao os resultados nao foram consistentes. No que concerne ao responder por exclusao os resultados foram similares aos de ouvintes tipicos e descrevem condicoes sob as quais repertorioverbal receptivo pode ser melhorado.