(RE)ORGANIZAR O TRABALHO PEDAGÓGICO EM TEMPOS DE COVID-19: NO LIMIAR DO (IM)POSSÍVEL

ABSTRACT The article analyses the experience of a public school in the state of Parana, Brazil, in the beginning of the challenges imposed by the COVID-19 pandemic It examined the limits and potentialities of the process experienced by school professionals during the (re)organization of their work with the suspension of face-to-face activities, while experimenting the restructuring of social relations with the uncertainties and risks to life Developed as an instrumental case study, the analysis allows us to glimpse the potentiality of reinventing the school, stimulated by participatory processes, notwithstanding the limits through the objective conditions of those involved and the historical evils of the Brazilian educational and social systems, which places the institution working at the threshold of the (im)possible estado de Parana, Brasil, en el marco del enfrentamiento de los desafios impuestos por la pandemia de COVID-19 Examino los limites y las potencialidades del proceso experimentado por los profesionales de la escuela durante la (re)organizacion de su trabajo frente la suspension de las actividades presenciales, mientras vivenciaban la reestructuracion de las relaciones sociales con incertidumbres y riesgos a la vida Desarrollado como estudio de caso instrumental, el analisis permite vislumbrar el potencial de la escuela reinventarse, estimulada por procesos participativos, a pesar de todos los limites vividos debido a las condiciones objetivas de los involucrados y los problemas historicos de los sistemas educativo y social brasilenos, lo que pone a la institucion en funcionamiento en el limite del (im)posible Parana, Brasil, no inicio do enfrentamento dos desafios impostos pela pandemia da Covid-19 Examinaram-se os limites e as potencialidades do processo vivido pelos profissionais da escola durante a (re)organizacao de seu trabalho com a suspensao das atividades presenciais, ao mesmo tempo que vivenciavam a reestruturacao das relacoes sociais com as incertezas e os riscos a vida Desenvolvida como estudo de caso instrumental, a analise permite vislumbrar a potencialidade de reinvencao da escola, estimulada por processos participativos, nao obstante os limites mediantes as condicoes objetivas dos envolvidos e das historicas mazelas dos sistemas educacional e social brasileiros, o que coloca a instituicao trabalhando no limiar do (im)possivel