Öğretmen Adaylarının Ölçme ve Değerlendirmeye Yönelik Yeterlik Algılarının İncelenmesi

Ogretim programlarinda belirlenen bilgi, beceri ve degerlerin ne kadarinin ogrenciler tarafindan elde edildiginin tespit edilmesi asamasinda olcme ve degerlendirme yontem-tekniklerine basvurulmaktadir. Gelecegin ogretmen adaylarinin olcme ve degerlendirmeye yonelik sahip olduklari yeterlik duzeyleri, gelecekte meslek yasantilari sirasinda olcme ve degerlendirmeye yonelik islemleri dogru bicimde yapabilmeleri ile iliskilidir. Ilgili literaturde sikca ifade edilen algilarin davranisa neden olan itici bir guc olma ozellikleri dikkate alindiginda, gerceklestirilen bu calisma ile ogretmen adaylarinin olcme ve degerlendirmeye yonelik yeterliliklerine yonelik algi duzeyleri cesitli degiskenler acisindan incelemeye tabi tutulmustur. Bu genel amac dogrultusunda calisma grubunu iki devlet universitesinin, egitim fakultelerinde sinif egitimi ve sosyal bilgiler egitimi anabilim dallarinda 4. sinifta ogrenim goren ogretmen adaylari olusturmustur. Arastirmada karma yontem kullanilmistir. Bu baglamda arastirmanin nicel boyutuna iliskin veriler, Nartgun (2008) tarafindan olusturulan “Ogretmen Adaylari Icin Olcme ve Degerlendirme Genel Yeterlik Algisi Olcegi”nden, nitel boyuta ait veriler ise arastirmacilar tarafindan hazirlanan yari-yapilandirilmis gorusme formu ile elde edilmistir. Nicel verilerin toplandigi olcek 24 maddeden olusmaktadir. Likert tipi besli derecelendirme formatinda hazirlanan  olcegin ic tutarlilik guvenirlik katsayisi .87 olarak tespit edilmistir. Arastirmada “Ogretmen Adaylari Icin Olcme ve Degerlendirme Genel Yeterlik Algisi Olcegi”nden, elde edilen verilerle yari-yapilandirilmis gorusme formundan edinenler iliskilendirilmis ve yorumlanmistir. Son olarak nicel ve nitel boyutlardan elde edinilen bulgulara dayali olarak ogretmen adaylarinin olcme ve degerlendirmeye yonelik yeterlik algilarinin gelistirilmesine yonelik cesitli onerilerde bulunulmustur.