El aula invertida como estrategia para la mejora del rendimiento académico

La introduccion de las tecnologias de la informacion y comunicacion (TIC) ha provocado cambios en todos los ambitos en la sociedad actual. En particular en la educacion, donde la gestion del aprendizaje se ha visto impactada significativamente debido a la presencia de las TIC en el aula, y ha derivado el surgimiento de propuestas ilimitadas dirigidas a la mejora de los resultados academicos. Es por ello que la educacion en esta era digital demanda practicas innovadoras que permitan la transferencia del conocimiento a traves de la incorporacion de tecnologia, con el fin de mejorar la calidad de los procesos de ensenanza y de aprendizaje. Esta situacion plantea un gran reto para los docentes quienes afrontan el desafio de implementar nuevas estrategias para fortalecer dichos procesos. Del mismo modo, las instituciones educativas tanto de nivel medio superior como de nivel superior se han visto obligadas a propiciar la utilizacion de la tecnologia por los docentes para la imparticion de sus cursos con el objetivo de mejorar los resultados academicos. Por lo antes dicho, este documento detalla el enfoque de aula invertida como una propuesta innovadora con base en los hallazgos de una investigacion cuantitativa con diseno cuasiexperimental y alcance descriptivo, realizada en el contexto de una institucion educativa de nivel medio superior de orden publico en el estado de Nuevo Leon, cuyo objetivo se ubico en conocer si el uso de material multimedia impacta favorablemente en el rendimiento academico y en las actitudes de los alumnos del area de las ciencias.