Análisis de la motivación del estudiante de educación superior participante en una propuesta de evaluación formativa

espanolEl objetivo del presente trabajo consiste en analizar la influencia de una innovacion educativa basada en la evaluacion formativa, sobre la motivacion del alumnado universitario hacia una asignatura del Grado de Educacion Primaria. Para ello, 91 estudiantes de la Universidad de Sevilla participaron en un proyecto de innovacion docente durante el curso 2018-2019, donde se aplico un proceso general de evaluacion formativa, asi como otros recursos didacticos y tecnologicos, como el uso de la gamificacion y mandos interactivos de respuesta, entre otros. Al finalizar la intervencion el alumnado respondio el Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje y Motivacion (CEAM II) para analizar, entre otras variables, la motivacion del alumnado. Los datos obtenidos dejan entrever altos niveles de motivacion, tanto intrinseca como extrinseca, lo que supone una valoracion positiva para considerar esta innovacion como una buena practica educativa y seguir trabajando en esta linea. EnglishThe main aim of this study is to analyze the influence of an educational innovation based on formative assessment, on the motivation of university students towards a subject of the Degree in Primary Education. To this end, 91 students from University of Seville participated in a teaching innovation project during the 2018-2019 academic year, where a general process of formative assessment as well as other didactic and technological resources were applied, such as use of gamification and interactive response commands, among others. At the end of the intervention students answered the Spanish version of Motivated Strategies for Learning Questionnaire (CEAM II) in order to analyze, among other variables, students' motivation. The findings show high levels of motivation, both intrinsic and extrinsic. Therefore, the data obtained suggest this experience can be considered as a good educational practice and they encourage us to continue working in this line.