Aprendizagem significativa do conceito de ressonância

Nesta pesquisa verificamos se a interacao entre o professor e os alunos, mediante a utilizacao da leitura de um texto alternativo, do uso de uma atividade experimental de demonstracao e da apresentacao de videos envolvendo o conceito de ressonância, em uma sala do 3o ano do Ensino Medio, propiciou a aprendizagem significativa do referido conceito. Os instrumentos para a constituicao dos dados foram as transcricoes das gravacoes, em audio e video, realizadas no decorrer da aula, bem como as avaliacoes escritas realizadas pelos alunos duas semanas depois. Os resultados mostraram que essa interacao, mediada pela utilizacao dos referidos recursos, propiciou a aprendizagem significativa do conceito de ressonância. Tambem foi possivel observar a motivacao dos alunos em participarem ativamente da aula.