Aperfeiçoando projeções: Experiências de formações em design de apresentações digitais de slides (ADS) com estudantes de licenciatura de Pernambuco

As apresentacoes digitais de slides (ADS) sao artefatos difundidos em diversos circulos sociais, inclusive nos ambientes educacionais, e seu carater multimidia e multissemiotico expoe diversas dificuldades dos usuarios em originar slideshows satisfatorios. A partir de uma revisao bibliografica, o presente trabalho se ocupa, inicialmente, em definir as ADS e caracteriza-las, assim como de revelar criticas, pesquisas empiricas e orientacoes sobre o seu uso e estrutura. Num contexto de ausencia de conteudos sobre o uso da linguagem grafica nas licenciaturas, esta dissertacao descreve incursoes no âmbito da formacao docente para o design das ADS utilizando o MEID (Modelo Exploratorio de Intervencao de Design), um metodo elaborado por Lopes (2013) para promover conhecimentos e habilidades de Design. O teste do MEID se deu a partir da elaboracao e realizacao do ‘minicurso ideia projetada‘ com licenciandos da UFRPE e UFPE, em quatro turmas que alternaram o uso ou nao desse metodo. Para possibilitar a analise dos slideshows obtidos no experimento, foi elaborado um protocolo analitico baseado no trabalho de Levy & Kimber (2009). O MEID se mostrou um metodo complexo e sua aplicacao foi sendo aperfeicoada no decorrer da pesquisa de campo. Os resultados sinalizam que o minicurso provocou mudancas positivas na pratica dos participantes que mais se engajaram nas atividades, independente da turma. Nesse contexto, o MEID se mostrou eficaz enquanto orientador do ensino-aprendizagem, por motivar mais os alunos, bem como atendeu ao seu proposito especifico ao promover uma articulacao mais diversificada e harmonica da linguagem grafica. O protocolo experimental teve um desempenho satisfatorio como instrumento analitico, porem, requer refinamentos para a supressao de categorias pouco relevantes.