특성화고등학교 학생의 학교폭력성향 감소를 위한 집단상담 프로그램 개발

이 연구의 목적은 특성화고등학교 학생을 대상으로 학교폭력성향 감소를 위한 집단상담 프로그램을 구안하고 적용하여 학교폭력성향에 어떠한 영향을 미치는지 검증하는데 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 특성화고등학교 학생의 학교폭력성향 감소를 위한 프로그램은 어떻게 구성되어야 하는가? 둘째, 특성화고등학생의 학교폭력성향 감소를 위한 프로그램은 특성화고등학생의 학교폭력성향 감소에 효과가 있는가? 충북 소재 B특성화고등학교 3학년 학생들에게 학교폭력성향 검사를 실시하여 전체 평균보다 1 표준편차 이상 높은 점수를 가진 학교폭력성향이 높은 학생을 대상으로 연구를 실시하였다. 학교폭력성향 감소를 위한 집단상담 프로그램은 박인우(1995)의 상담프로그램 개발 모형을 바탕으로 총 12회기로 구안하였으며 1주에 2회씩 방과 후 시간을 활용하여 실시하였다. 검사도구는 도기봉(2007)이 개발한 학교폭력성향 척도를 사용 하였다. 분석결과, 학교폭력성향 감소를 위한 집단상담 프로그램에 참여한 실험집단의 학교폭력성향의 변화가 통제집단의 변화와 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 학교폭력성향의 하위 영역별 분석 결과에서도 실험집단의 공격성, 충동성, 폭력사용에 대한 태도, 자아존중감 영역에서의 변화가 통제집단의 변화와 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 특성화고등학교 학생을 대상으로 학교폭력성향 감소를 위한 프로그램을 개발하여 효과를 검증했다는 점에서 의의가 있다.