A FACILITAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE QUÍMICA POR SUA EXPERIMENTAÇÃO

O ensino de Ciencias esta sendo ineficiente nos ultimos anos, de acordo com publicacoes da Area. Estudos, experiencias proprias na sala de aula e investigacoes realizadas com egressos da Educacao Basica, revelam, por um lado, a quase ausencia da realizacao de experimentos em diversas escolas e, por outro, a importância destes no processo de ensino-aprendizagem. Com vistas a esta problematica, a presente pesquisa apresenta um estudo sobre a concepcao de professores e alunos, em relacao ao conceito que atribuem a experimentacao, bem como a relevância e uso das aulas praticas de Quimica na construcao do conhecimento cientifico. Os dados foram coletados por questionarios. Os resultados foram significativos, demonstrando a importância da experimentacao. O desenvolvimento de praticas nas escolas, de forma mediada, contextualizada e relacionada a um conteudo da sinais de se constituir numa maneira potencial para a significacao dos conceitos cientificos e o entendimento dos fenomenos da area.