ผลของการใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนร่วมกับการสอนแบบสะท้อนคิดเรื่องการพยาบาลเด็กป่วยที่ได้รับการสวนหัวใจต่อ ความรู้ และการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาพยาบาล

การวจยกงทดลอง ( แบบกลมเดยววดกอนและหลง ) ครงนมวตถประสงคเพอศกษาผลของการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนรวมกบการสอนแบบสะทอนคดเรองการพยาบาลเดกปวยทไดรบการสวนหวใจทมตอความร และการคดอยางมวจารณญาณของนกศกษาพยาบาล กลมตวอยางเปนนกศกษาพยาบาลชนปท 3 วทยาลยพยาบาลสภากาชาดไทย จำนวน 118 ราย คดเลอกกลมตวอยางแบบเฉพาะเจาะจง เครองมอทใชในการวจย ประกอบดวย บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน และชดการสอนแบบสะทอนคด แบบทดสอบความรกอน   และหลงเรยน แบบสอบถามเกยวกบการคดอยางมวจารณญาณและแบบสอบถามความคดเหนของนกศกษาตอการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วเคราะหขอมลโดยใชสถตเชงพรรณนา และเปรยบเทยบความรกอนและหลงเรยนโดยใชสถต Paired t-test ผลการศกษาพบวา คะแนนความรภายหลงเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนและการเรยนรดวย   วธสะทอนคดของนกศกษาพยาบาลสงกวากอนการเรยนอยางมนยสำคญทางสถต (p<0.001) และมคะแนนการ    คดอยางมวจารณญาณภายหลงเรยนในภาพรวมสงกวากอนการเรยนอยางมนยสำคญทางสถต (p<0.001) และ   เมอแยกรายดานของการคดอยางมวจารณญาณมคะแนนเฉลยเพมขนทกดาน นกศกษาพยาบาลมความเหนวา    การเรยนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนสามารถทำใหจำและเขาใจเนอหาไดมากขน รสกอยากเรยน เขาใจงาย   และสามารถทบทวนการเรยนไดรวดเรว ไดคาเฉลยทงหมดอยในระดบเหนดวย และเหนดวยมากทสด ควรปรบ  ปรงเสยงอานและเพลงประกอบและควรใหนกศกษาสามารถยมออกจากหองสมดไปศกษาดวยตนเองเอง ขอเสนอแนะจากงานวจยนควรมการจดทำบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนในหวขออนๆของรายวชาปฏบตการพยาบาลเดกและวยรนเพมมากขนเพอสงเสรมการเรยนรดวยตนเองในนกศกษา The Effect of Computer-Assisted Instruction Lessons with Reflective Thinking Teaching in Nursing Care of the Child with Cardiac Catheterization on Knowledge and Critical Thinking among the Nursing Students The purpose of this quasi-experimental research (one group pretest-posttest design) was to study the effect of Computer-Assisted Instruction (CAI) with reflective thinking teaching on knowledge and critical thinking regarding nursing care of the child with cardiac catheterization among the third year nursing students. The samples were 118 third-year nursing students of the Thai Red Cross College of Nursing. The samples were purposively selected in this study. The instruments consisted of CAI, reflective thinking lesson, knowledge and critical thinking questionnaires regarding nursing care of the child with cardiac catheterization, and student’s opinion toward CAI. Data were analyzed by using descriptive statistic. The pretest and posttest scores were compared using paired t-test. The findings revealed that the post-test scores of knowledge regarding nursing care of the child with cardiac catheterization were significantly higher than the pretest score (p<.001).  Moreover, the  post-test  scores of critical thinking in overall regarding nursing care of the child with cardiac catheterization  were significantly higher than the pretest score (p<.001), and the scores were increased in all aspects.  The level of student’s opinions toward learning by using CAI with teaching of reflective thinking was at a high to a highest level. They reported that CAI helped them to remember and to better understand the content as well as encourage them to self learning, and they can review their lesson more quickly. Most of the students totally agreed that they had benefit to combine CAI with their lesson. However, the quality of the sound still should to be improved and the CDs should be available for them to borrow from the library for self learning.  Recommendation: CAI lesson in other topics of nursing care for child and adolescent subjects should be further developed to improve self-directed learning among nursing students.