Relació entre la lateralitat i els aprenentatges escolars

Hi ha molts autors que relacionen els problemes d’aprenentatge d’un nen amb la seva lateralitat, i que atribueixen a la lateralitat contrariada, creuada o no definida els problemes en l’adquisicio, entre altres, d’habilitats lectoescriptores. En aquest treball hem passat un test de lateralitat a 170 nens d’entre 6 i 7 anys (primer i segon de primaria) amb proves de membre superior, membre inferior i ull, igual com de discriminacio de dreta-esquerra i d’orientacio espacial. Alhora, els professors tutors han valorat diversos items de l’aprenentatge escolar dels nens, amb questions sobre la seva comprensio lectora, el seu raonament matematic i la seva atencio a classe, entre d’altres. Segons els nostres resultats, els nens amb lateralitat homogenia destra son els que obtenen millors valoracions a tots els items d’aprenentatge respecte als homogenis esquerrans, els creuats i els no confirmats; els pocs casos que tenim d’homogenis esquerrans (un 3 % de la mostra) son els que tenen pitjors valoracions. A mes a mes, els nens que discriminen entre dreta i esquerra tambe tenen millors aprenentatges que no pas els que no ho fan; tambe s’orienten be en l’espai en relacio als que s’orienten malament.