Qualité des formations en DDL à l’ère du numérique. Une étude de cas de foad universitaire

La presente etude, ancree dans la mise sur pied de deux formations de master entierement a distance et dans une recherche-intervention de trois ans, expose les enjeux d’un developpement formatif qualitatif de la formation ouverte a distance, en contexte universitaire. Nous mettons en avant que la « qualite » des formations n’est pas d’abord une question technique (i.e. de dispositif, souvent place au centre de ce qui est usuellement qualifie « d’innovation »), mais bien une question politique (et donc ethique) – laquelle est inseparable d’interrogations epistemologiques. Sont en particulier prises en compte les politiques institutionnelles de formation, la politique specifique des formations en jeu, de meme que les points de vue des enseignants. Traiter de ces enjeux est essentiel, en ce qu’ils fondent qualitativement l’identite d’un etablissement ou d’une formation, sur fond de politiques educatives en reconfiguration : ces identites peuvent etre vues comme des freins a la logique, essentiellement economique, de l’interchangeabilite entre universites ou formations. Mais elles favorisent aussi la pleine expression de formes d’excellence, qui ne sont pas seulement a envisager sous l’angle concurrentiel, comme cela est actuellement le cas, mais aussi sous l’angle d’une diversite profitable a tous.