Peers und Freundschaft in der Jugendkunstschule. Prozesse und Bedeutung von Peerzusammenhängen im Kontext kulturell-ästhetischer Bildungsangebote

In den Artikulationen der Jugendlichen im Rahmen der Gruppendiskussionen der JuArt-Studie wurde wiederkehrend und prominent auf die Bedeutung von Freundschaft respektive auf Freund*innen verwiesen. Die Erforschung der Ausgestaltung von Peerbeziehungen im Kontext von auserschulischen und kulturell-asthetischen Bildungssettings war zudem eine zentrale Fragestellung der Studie. In diesem Beitrag werden die rekonstruierten Deutungen von Freundschaft innerhalb der Gruppendiskussionen vorgestellt. An theoretische Vorbemerkungen zu Freundschaft und Peerbeziehungen im Jugendalter schliest die Rekonstruktion eines Deutungsmusters freundschaftlichen Gruppenzusammenhalts an. Der Befund wird zudem durch weitere empirische Befunde der Studie gerahmt, welche die Bedeutung von Freundschaft innerhalb der Gruppendiskussionen verdeutlichen. (3.2). Somit fokussiert der Beitrag insgesamt auf die Bedeutung von Peerzusammenhangen in Jugendkunstschulen.