Aprendizajes en torno a una travesía doctoral: polifonías posibles / Learning around a doctoral crossing: possible polyphonies

Pensar la pedagogia doctoral desde la propia experiencia es creemos, terreno fertil para una reflexion que redunde en beneficio de la formacion de futuros estudiantes de posgrado. A partir de la experiencia vivida durante el transcurso del programa de Doctorado en Humanidades y Artes de la UNR, este articulo se propone explorar dos aspectos centrales que abonaron la investigacion que emerge durante ese transcurrir y que la condujeron a un final feliz. En primer lugar, una experiencia comunitaria que derriba el mito del trabajo doctoral en solitario. Talleres y seminarios metodologicos se convirtieron en espacios de construccion compartida que acompanaron la formacion, el trabajo de campo y la redaccion del informe como verdaderos talleres habitados por artesanos en formacion. En segundo lugar, la posibilidad de incorporar la propia voz, y la polifonia que esos talleres y los participantes de la investigacion produjeron por medio de la practica autoetnografica. La redaccion de un diario de campo que recogia no solo la voz propia, si no la de los entrevistados, companeros y autores que se fundian en un coro no siempre armonioso pero que resulto una herramienta fundamental que aporto y acompano el trabajo de campo y la produccion final.