PENGARUH IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA KELAS IV SEKOLAH DASAR DI GUGUS VIII GEROKGAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap motivasi belajar dan prestasi belajar matematika siswa. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan The Posttest-Only Control-Group Desain. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas IV di Gugus VIII Gerokgak yang berjumlah 253 siswa. Sebanyak 64 siswa dipilih sebagai sampel yang ditentukan dengan teknik group random sampling. Data motivasi belajar dikumpulkan dengan kuesioner dan hasil belajar menggunakan tes pilihan ganda. Data dianalisis dengan menggunakan MANOVA (multivariat Analysis of Variance) berbantuan SPSS 17.00 for windows. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, terdapat perbedaan prestasi belajar matematika antara siswa yang mengikuti model pembelajaran berbasis masalah dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Kedua, terdapat perbedaan motivasi belajar antara siswa yang mengikuti model pembelajaran berbasis masalah dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional. Ketiga, Secara simultan terdapat perbedaan motivasi belajar dan prestasi belajar matematika antara siswa yang mengikuti model pembelajaran berbasis masalah dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional Kata Kunci : motivasi belajar, pembelajaran berbasis masalah, dan prestasi belajar matematika This study aims to determine the influence of problem-based learning model for learning motivation and learning achievement of students. This study is a quasi-experimental research using The Posttest-Only Control-Group Design. The population in this study is the fourth grade students in Cluster VIII Gerokgak totaling 253 students. A total of 64 students chosen as sample group was determined by random sampling technique. Data were collected by questionnaires learning motivation and learning outcomes using a multiple-choice test. Data were analyzed using MANOVA (Multivariate Analysis of Variance) assisted 17:00 SPSS for windows. Research results show that: First, there are differences in learning achievement among students who follow the model of problem-based learning with the students who take the conventional learning. Secondly, there is a difference in learning motivation among students who follow the model of problem-based learning with the students who take the conventional learning model. Third, there is a difference Simultaneously learning motivation and learning achievement among students who follow the model of problem-based learning with the students who take the conventional learning model keyword : motivation to learn, problem-based learning, and learning achievement