The use of Facebook in universities in Austria and the United Kingdom

Diese Arbeit ist als eine empirische Studie aufgebaut und befasst sich mit dem Gebrauch von Facebook und Lernplattformen im Internet zur Informationsgenerierung von Studenten. Dabei wird der Unterschied in Osterreich und Grosbritannien herausgearbeitet um Differenzen im Gebrauch, dem Austausch zwischen Studierenden sowie der Auswechselbarkeit der beiden Plattformarten festzustellen. Es wird sowohl auf die Selbstreflektion der Studierenden anhand ihrer Facebook Nutzung eingegangen, also auch auf ihre Sichtweise auf den Schutz der Privatsphare sowohl bei Sozialen Netzwerken, als auch auf Lernplattformen im Internet. Lernplattformen wie Moodle werden hinterfragt auf ihre Nutzbarkeit, Nutzerfreundlichkeit, Herausforderungen im sozialen Miteinander Lernen und Zielorientierung. Als Theorie um die Ergebnisse zu analysieren wurden der en- und Nutzenansatz angewandt, sowie Stimulus- Response Theorie und die Kognitive Dissonanz Theorie. Dabei wurden insgesamt 100 Studenten in England und Osterreich anhand eines Fragebogens befragt, der entweder in Persona ausgegeben erreich (in Osterreich) wurde oder Online zugangig war (in England). Die Fragebogen wurden in beiden Sprachen – Deutsch und Englisch - ausgeteilt. Als Programm zur Fragenbogengenerierung wurde SurveyMonkey genutzt.