AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO CURSO DE SERVIÇO SOCIAL. UMA AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO CURSO DE SERVIÇO SOCIAL. UMA ANÁLISE A LUZ DA TEORIA MARXISTAANÁLISE A LUZ DA TEORIA MARXISTA

O presente estudo trata-se de um projeto de pesquisa em fase de desenvolvimento, vinculado a linha de pesquisa da UNIPLAC: Educacao, cultura e politicas publicas, de acordo com o edital no 35/2015. Esta investigacao nasceu com a intencao de estudar o processo de formacao dos alunos do curso de Servico Social da UNIPLAC na perspectiva do materialismo historico dialetico, corrente epistemologica adotada pela Associacao Brasileira de Ensino e Pesquisa em Servico Social para a formacao profissional do Assistente Social no Brasil. A pesquisa traz como tema: As Politicas Educacionais nas Praticas Pedagogicas do Curso de Servico Social. Uma analise a Luz da Teoria Marxista.O objeto de pesquisa sera o curso de Servico Social na UNIPLAC. Os sujeitos que participaram desse processo investigativo sao: Coordenador, docentes das disciplinas especificas, discentes da 5a e 7a semestre e egressos que concluiram no periodo de 2010-2014. Utilizamos a matriz sociologica do materialismo historico dialetico de Karl Marx. Os tipos de pesquisa utilizado sao exploratoria, bibliografica, documental, pesquisa de campo e estudo de caso de carater quali-quantitativo. Nossa discussao perpassa da seguinte indagacao: De que forma as politicas educacionais estao presentes nas praticas pedagogicas do curso de Servico Social na perspectiva marxista? Tendo como objetivo deste estudo analisar de que forma as Politicas Educacionais estao presentes nas praticas pedagogicas do curso de Servico Social da UNIPLAC no periodo de 2010 a 2014. Essa investigacao visa fortalecer as praticas pedagogicas do curso, permitindo uma reflexao critica sobre as politicas educacionais que permeiam as praticas pedagogicas dos docentes, buscando compreender como o materialismo historico dialetico contribui na formacao profissional dos academicos e os impactos que esse processo de formacao traz na sociedade onde estao inseridos os profissionais com esta formacao ideologica. Os principais autores que estao contribuindo para as reflexoes sao Iamamoto (2007- 2010), Silva (2009), Netto (2014), Faleiros (2014), Almeida (2005), Boneti (2007) e Bardin (1977). Os resultados parciais desta investigacao apresentam uma boa aderencia do coordenador, docentes e discentes do curso. Esse publico apresenta 49 sujeitos. Destes, 53,3% participaram da pesquisa. Verificou-se uma fragilidade na participacao dos egressos. Entre os 24 concluintes dos anos 2010 – 2014, apenas 1,2% participaram da pesquisa. Constatamos entre os discentes pesquisados que 52% descreveram que conhecem parcialmente o Projeto Politico Pedagogico do Curso de Servico Social. Ja 48% relatam pouca divulgacao desse documento. Sobre a compreensao da perspectiva epistemologica do curso - materialismo historico dialetico, verificou-se que 41% dos discentes possuem um conhecimento superficial dessa tematica, 37% nao possuem conhecimento, 9% com pouca compreensao, 9% nao responderam e apenas 4% compreendem esta matriz epistemologica adotada na formacao profissional. Esperamos que esta pesquisa venha contribuir como uma ferramenta para compreensao do real de forma concreta e objetiva, permitindo conhecer e discutir como o processo de formacao desenvolvida pelo curso de Servico Social da UNIPLAC, pode contribuir para a qualidade de vida da populacao atendida, permitindo refletir e avaliar as praticas pedagogicas desenvolvidas no curso, bem como contribuir para melhorias e aperfeicoamento desse processo de formacao.