DISPOSIÇÕES CULTURAIS PARA AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UM ESTUDO A PARTIR DE TEORIA DE PIERRE BOURDIEU

O espaco social em que os sujeitos inserem-se e interagem atua, em certa medida na constituicao dos agentes, visto que a medida que vao incorporando a organizacao social vao, ao mesmo tempo, construindo sua forma de ser, perceber e agir unica. A medida que os individuos relacionam-se nos diferentes campos vao construindo o habitus, que para Bourdieu (2011) seria as disposicoes para acao do sujeito. Diferentes disposicoes constroem-se e, nessas construcoes, a aquisicao de capitais materializam-se mobilizadoras de certas disposicoes e nao de outras. Nesse sentido, poderiamos dizer que o processo de formacao dos sujeitos estaria entrelacado a aquisicao de capitais, sejam eles culturais, economicos ou simbolicos. Considerando esse aspecto, ficamos instigados a refletir sobre a aquisicao de capitais e como essa aquisicao poderia ter influencia nas disposicoes culturais para a pratica da Educacao Fisica escolar, todavia direcionamos nosso olhar para o capital economico. Para nossas ponderacoes, fundamentamos na teoria de Pierre Bourdieu e realizamos uma investigacao em uma escola da rede privada do municipio de Pau dos Ferros-RN. Em nosso trabalho, pudemos considerar que no grupo investigado os saberes tratados pela Educacao Fisica escolar que mais sao apreciados pelo corpus analisado foram os esportes e a danca. Identificamos tambem que o capital economico nao se apresenta como um fator determinante na preferencia dos alunos, atingindo todas as representacoes sociais e economicas. Portanto, nao se verificou que a maior ou menor posse de capital economico tenha influenciado nos gostos diferentes entre os individuos de dispares classes no corpus pesquisado. Palavras-chave: Disposicoes culturais. Capital economico. Educacao Fisica escolar.