INVESTIGAÇÃO SOBRE PARTICIPAÇÃO E PROTAGONISMO DOS ESTUDANTES EM SALA DE AULA

O objetivo foi identificar as percepcoes dos professores de Ciencias e Matematica, cursistas de Pos-Graduacao Stricto sensu, acerca do protagonismo ativo dos estudantes em sala de aula. A partir de uma abordagem qualitativa, adotou-se enquanto instrumento de coleta de informacoes um questionario aberto junto a dez professores. O metodo de analise foi a Analise Textual Discursiva. Os principais resultados sao a emersao de quatro categorias finais: i) A manifestacao do conhecimento a partir do dialogo ; ii) Desenvolvimento do pensamento critico favorecendo a autonomia dos discentes e uma reflexao sobre a pratica docente; iii) A formacao continuada docente em prol da superacao de dificuldades; e iv) A mediacao como forma de estimulo a criatividade e a cooperacao na relacao docente-discente. Por fim, salienta-se enquanto principal conclusao a necessidade de formacao continuada para o aprimoramento da pratica docente eo encorajamento frente a adocao de praticas que valorizam a participacao e o protagonismo dos estudantes no ambiente escolar.