高校《积极心理学》教学实验效果分析

本实验通过对江西中医学院部分学生的《积极心理学》选修课程的教学,以探讨其对大学生心理健康的影响。通过以自主选修的方式对33名在校大学生进行为期十二周的积极心理学教学,教学前和教学后采用症状自评量表（SCL—90）和康奈尔医学指数（CMI）进行客观评估,以大学生的问卷反馈及心得体会进行主观评估。结果显示：33名大学生的心理健康状况在参与＂积极心理学＂教学后总分明显低于教学前（p〈0.001）,说明通过积极心理学课程,学生的心理健康总体水平得到了明显的提高;躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑及偏执6项因子分均低于教学前（p〈0.05）,说明学生6项症状得到改善。结果表明：开设积极心理学课程有利于提高大学生的心理健康水平,能够让他们积极地评价自我,积极地面对人生。