Efecto de los programas educativos en pruebas estandarizadas. Un análisis por cuartiles de la política educativa "Antioquia la más educada"

RESUMEN: En el Aoltimo siglo se ha evidenciado un importante aumento en la cobertura educativa en Colombia, mientras que la calidad no ha mejorado significativamente. Diferentes proyectos se han implementado para afectar el desempeA±o escolar pero con escasa evaluaciA³n. El objetivo de este trabajo es, especA­ficamente, evaluar el efecto de los programas educativos llevados a cabo en Antioquia entre 2011 y 2015 sobre el desempeA±o en las pruebas SABER 11. Se estima, inicialmente, un modelo por MA­nimos Cuadrados Ordinarios (OLS) para identificar las caracterA­sticas de estudiantes, docentes y colegios que afectan el desempeA±o educativo en donde se aplicA³ la polA­tica educativa. Adicionalmente, se propone una metodologA­a de anAilisis por cuartiles mediante un modelo PROBIT Ordenado, considerada una mejor estrategia para identificar efectos de los programas educativos en el corto plazo dada la restricciA³n de informaciA³n que se tiene. En general, se muestra que la polA­tica educativa tuvo efectos favorables, principalmente, sobre los estudiantes que estaban en colegios con mAis bajo desempeA±o. Es decir, se evidencia una movilidad de estudiantes entre cuartiles de desempeA±o cuando se les aplican los programas educativos. ABSTRACT: In the last century, there has been a significant increase in educational coverage in Colombia, while quality has not improved significantly. Different projects have been implemented to affect school performance but with little evaluation. The objective of this paper is, specifically, to evaluate the effect of the educational programs carried out in Antioquia between 2012 and 2015 on the performance of the SABER 11 tests. Initially, an Ordinary Least Squares (OLS) model is estimated to identify the characteristics of students, teachers and schools that affect the educational performance in which the educational policy was applied. Additionally, an analysis methodology by quartiles is proposed by means of an Ordered PROBIT model, considered a good strategy to identify effects of educational programs in the short term with the restriction of information that is available. In general, it is shown that the educational policy had favorable effects, mainly, on the students who were in the lowest performing schools. That is to say, there is evidence of a movility of students between quartiles of performance when the educational programs are applied.