BEDEN EĞİTİMİ DERSLERİNDE İSTENMEYEN ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARI, ÖĞRETMENLERİN SÖZLÜ DÖNÜT BİÇİMİ VE DÖNÜT BİÇİMİNİN ÖGRENCİ BAŞARI GÜDÜSÜNE ETKİSİ.

Bu calismanin amaci; beden egitimi ders ortaminda istenmeyen ogrenci davranislarinin neler oldugu, istenmeyen ogrenci davranislari karsisinda beden egitimi ogretmenlerinin sozlu donut verme bicimleri, bu sozlu donut verme bicimlerinin okul duzeyi ve ogretmen yasina gore farklilik gosterip gostermedigi, ogretmenlerin sozlu donut verirken kullandiklari soylem bicimleri ve olumlu ve olumsuz donut alan ogrencilerin basari guduleri arasinda fark olup olmadiginin arastirilmasidir. Betimsel modelde ve yari yapilandirilmis turde planlanan bu calismaya 24 beden egitimi ogretmenin sinifindan 255 ogrenci katilmistir (Erkek n= 122, Kiz n= 133). Katilanlarin yas ortalamasi 14.37 ve standart sapmasi 1.79 yildir. Betimsel veriler, gelistirilen anket formu ile, basari gudusune iliskin veriler ise Ellez (2004) tarafindan besli Likert tipi biciminde gelistirilen “Basari Gudusu Olcegi” ile toplanmistir. Veriler, frekans (f) dagilimi ve yuzde (%) degerlerin yani sira, Ki-kare testi (X2), bagimsiz gruplar icin t-testi ve One-Way ANOVA istatistik teknikleri kullanilarak analiz edilmistir. Hata payi 0.05 duzeyinde alinmistir. Elde edilen sonuclara gore; beden egitimi ogretmenleri ders ortaminda birinci sirada “ogrencilerin derse uygun olmayan kiyafetle gelmelerini” istenmeyen ogrenci davranisi olarak gorup olumsuz tepki vermektedirler. Ogrencilerin % 20’si istenmeyen davranislar karsisinda ogretmenlerin olumsuz donut verdiklerini, ogretmenler sozlu donut verirken en fazla “geri zekali, salak, dengesiz, ozurlu, soytari, serseri” biciminde ifadeler kullandiklari ifade edilmistir. Ogretmenlerin istenmeyen ogrenci davranislari karsisinda verdikleri donut bicimleri ile basari gudusu puani arasinda anlamli bir fark bulunmustur (p