Um projeto socioambiental para o currículo: problematizações e perspectivas para a educação superior

A questao que gostariamos de explorar nesse trabalho se dirige ao modo como a sustentabilidade socioambiental, como pratica discursiva, e recontextualizada no interior das epistemologias dos curriculos da educacao superior, considerando-se que os “discursos educativos” atuam como formas de “regulacao social” que se produzem a partir de certos estilos de raciocinio, selecao e organizacao do conhecimento. Partindo das experiencias praticas em que estamos envolvidas na area curricular e das reflexoes que vimos desenvolvendo acerca da producao de politicas curriculares de formacao docente, argumentamos que tal questao requer uma “atitude-limite” de problematizacao do lugar das ciencias humanas e sociais em um projeto socioambiental do curriculo, considerando-se o carater estrategico e politico que esse contexto de formacao deriva a ambientalizacao de outros espacos sociais e profissionais.