以《春》为例，浅谈散文教学的有效性

初中散文教学作为一种审美阅读，课堂教学的意义不仅仅在于教给学生某些知识和技能，更重要的是，它通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文字，潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操。所以，我们在进行散文教学时既要关注其文学表达，又要关注其思想情感，两者不可偏废。无论课堂教学的时效与长效，只要是立足于学生的学习能力与发展能力的培养，这样的课堂就是有效的；只要是立足于学生的知识、能力、人格的和谐发展，这样的课堂就是有效的。反思阅读课堂教学的现状，我认为其有效性至少应该是这样的：有兴趣、有参与体验、有情感共鸣、有思维活动、有诵读感悟、有交流碰撞。在长期的教学实践过程中，我对散文阅读教学进行了一些积极的实践与思考，试图让我们的阅读教学美丽起来，有效起来。