对小学生“读”单词低效现象的反思与策略——“以学定教”教改下的思索

现今的小学英语课堂普遍存在着这样一个现象：教师在教学中过分关注＂教＂,忽略学生的＂学＂,教学过程往往由教师牵着学生走,学生处于被动学习的地位,知识视野不开阔,学生的自主学习能力得不到锻炼。因此,英语课堂教学改革势在必行,我们要把学习的自主权还给学生,＂少教多学＂＂以学定教＂。