UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS PARA REFLEXÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NO VERSUS

APRESENTACAO: Formar profissionais para atuar no sistema de saude sempre foi um desafio. Trazer o campo da realidade, da pratica do dia a dia de profissionais, usuarios e gestores mostra-se fundamental para a resolucao dos problemas encontrados na assistencia a saude e para a qualificacao do cuidado prestado aos sujeitos. A mudanca na formacao academica tem se mostrado cada vez mais necessaria para que haja aquisicao de outras habilidades e competencias, dessa forma as metodologias ativas propoem a estimulacao dos processos de ensino – aprendizagem de uma maneira critica e reflexiva onde o educando participa e se compromete com seu aprendizado. Entre elas destaca-se a Metodologia da Problematizacao com o Arco de Maguerez. Tal arco parte da realidade social e apos analise, levantamento de hipoteses e possiveis solucoes, retorna a realidade. Resultando em novas acoes, com mais informacoes capazes de provocar intencionalmente algum tipo de transformacao nessa mesma realidade. O presente estudo tem como objetivo demonstrar os beneficios da Metodologia Ativa por meio da utilizacao do Arco de Charles Maguerez como forma de obter um feedback positivo entre ensino-servico-comunidade. METODOLOGIA: Trata-se de um estudo bibliografico, realizado em Outubro de 2015 mediante leitura de publicacoes contidas na base de dados da Biblioteca Virtual em Saude Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciencias da Saude (LILACS).  Para tanto, usou-se os descritores padronizados pelos Descritores em Ciencias da Saude (DECS): “Aprendizagens ativas,” “Ensino” e “Metodologias”, incluindo artigos, teses e dissertacao. Considerou-se para a pesquisa os criterios de inclusao: artigos disponiveis na integra, publicados de 2011 a 2015, no idioma portugues. Dentre os 35 artigos encontrados, 12 atenderam aos criterios de inclusao. Entretanto, quatro deles se repetiam, sendo contabilizados apenas na primeira vez que apareceram. A amostra final contemplou 12 artigos. Resultados: Ao analisar os artigos, observou-se que a integracao entre ensino, servico e comunidade por meio da problematizacao firma-se como uma experiencia enriquecedora para os envolvidos, pois, alem de possibilitar o aprendizado mediante teorizacoes e discussoes, fomenta o desenvolvimento de diversas habilidades, como tambem procura engajar a comunidade na intervencao do processo saude-doenca. Ressaltando que e fundamental que essa interacao entre a teoria e a pratica vivenciada respalde a atuacao do estudante e promova um espaco de construcao, producao e troca de conhecimento. CONSIDERACOES FINAIS: O presente estudo mostra que a aplicacao do Arco caracteriza-se em uma experiencia estimuladora e cheia de curiosidade, que tem como sua principal consequencia a manutencao do interesse dos alunos para alcancar os objetivos do processo de ensino-aprendizagem. Conduzindo-os ao aprender, a repensar e reconstruir a educacao fundada na pratica cotidiana do trabalho com futuras repercussoes na qualificacao e valorizacao profissional formando assim, cidadaos que sejam capazes de conviver em sociedade e cooperar constantemente para a sua melhoria.