追寻自主的课堂——“有余数的除法”教学实录与评析

近几年，学校都在积极倡导和实践自主发展教育，目的是要发挥每个学生的主体性、主动性，每个学生都能积极主动地投入到学习中，以促使学生能全面、充分、多元、和谐、可持续地发展。在小学阶段，尤其是低年级，如何有效地渗透自主合作学习，追寻自主课堂，经过一段时间的摸索，我们初步提炼出了小学数学“三环六学”自主课堂教学模式。