Logboeken als middel om de kwaliteit van het medisch onderwijs te evalueren

Bij het vaststellen van onderwijskwaliteit gaat het om zichtbaar te maken wat studenten geleerd hebben (output). Omdat de output van het onderwijs wordt beinvloed door de input (leermiddelen, docenten, patienten) en de wijze waarop studenten leren (cognitieve processen), zijn ook deze aspecten van belang om geevalueerd te worden. In het Raamplan 1994 worden de eindtermen (o.a. ziektebeelden) voor de basisartsopleiding beschreven. Kennis over deze ziektebeelden wordt getoetst door middel van examens, maar omdat het kennisniveau afhankelijk is van ervaringen die studenten opdoen met patienten die aan deze ziekten lijden, zijn patientcontacten essentieel. Medische faculteiten moeten hun studenten dus in de gelegenheid stellen ervaringen op te doen met de vereiste ziektebeelden. Het doel van dit onderzoek is de kwaliteit van het medisch onderwijs te beschrijven door (1) te bepalen of de ziektebeelden die het Raamplan als eindtermen formuleert aanwezig zijn in de praktijk en (2) te bepalen of studenten ervaringen opdoen met de vereiste ziektebeelden. Om deze vragen te beantwoorden is een logboek ontwikkeld. Artsen en studenten hebben in hun logboek de ziekten geregistreerd van patienten waarmee zij geconfronteerd zijn op de afdeling Interne Geneeskunde. De ingevulde logboeken zijn geanalyseerd.