学习迁移理论指导在临床护理教学的实验研究

目的 探讨学习迁移理论指导在临床护理教学中的应用效果,提高临床护理教学水平.方法 采用等组实验研究法,将138名护生分为实验组和对照组.对照组运用传统临床护理教学,实验组采用促进学习迁移的教学方法,比较临床护理教学效果.结果 两组护生的专科理论成绩、平时成绩、专科操作以及护理病历书写成绩的差异有统计学意义(P<0.05).结论 学习迁移理论指导临床护理教学可以提高护生的学习效果,提高她们的理论基础知识、病历书写以及护理操作技能水平,培养她们的思辨能力、创新思维和批判性思维能力。