A interpretação das diretrizes curriculares nacionais: a análise curricular em cinco instituições no Rio Grande do Sul

Este estudo de cunho qualitativo de carater documental pesquisou as formas de interpretacao que Instituicoes de Ensino Superior tem em relacao as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para a formatacao dos curriculos dos Cursos de Educacao Fisica no estado do Rio Grande do Sul. Foram objetos de analise dez Projetos Pedagogicos Curriculares de cinco Instituicoes de Ensino Superior, Leis, Resolucoes e Pareceres. A analise foi feita atraves da categorizacao e debateu tres temas: As Instituicoes de Ensino Superior e a Interpretacao das DCN; A Estrutura dos Cursos em Educacao Fisica; e O Perfil de Egresso. Os resultados apontam que mesmo tendo as mesmas DCN como orientadoras, houveram algumas divergencias na configuracao dos curriculos estudados. Quatro instituicoes de ensino compreendem que as DCN orientam e normatizam condutas para duas formacoes, uma em Educacao Fisica Licenciatura e a outra em Educacao Fisica Bacharelado com campos de atuacao e perfil de egressos distintos. Somente uma instituicao cria um Curso de Licenciatura ampliado com entrada unica e dupla modalidade de egresso. Os cursos apresentam diferentes maneiras de contemplar os tipos de conhecimentos, mas, em geral, dentro dos limites propostos para carga horaria e para o tempo de integralizacao. Os Projetos Pedagogicos estudados sao debatidos a partir de uma visao que abarca a adaptacao a sociedade vivida e as novas demandas profissionais ou se caracterizam por uma profunda posicao epistemologica em torno do trabalho pedagogico do oficio em Educacao Fisica que gera diferencas profundas no Projeto Pedagogico de uma Instituicao de Ensino Superior publica.